Anomalie reconnue, identifiée par un comité d’identification, de placement et de révision (CIPR), dans la catégorie des anomalies de communication. Ce trouble ayant fait l’objet d’un diagnostic médical se caractérise par l’incapacité, ou par une grave réduction de la capacité d’entendre.
Voir les stratégies d’enseignement pour les volets suivants des besoins de l’élève:
• Capacité d’exprimer ses besoins
• Capacités d’articulation
• Capacités métacognitives
• Estime de soi
• Habiletés sociales
• Technologie d'aide
Anomalie caractérisée par un manque de développement de la parole ou du langage en raison d’une perception auditive réduite ou inexistante.
Plans d’éducation de l’enfance en difficulté des conseils scolaires
Resources
Section sur le site du ministère de l’Éducation qui contient des renseignements sur les écoles provincials.
Page sur le regroupement des parents et amis et amies des enfants sourds et malentendants franco-ontariens (RESO).
Article du site PetitMonde.com – Le magazine Web des parents.
Ne se trouve plus en français sur le site du ministère.
