Volet des besoins de l’élève liés à la reconnaissance et à la discrimination des différences dans les sons du langage. Il s’agit d’une habileté verbale qui ne dépend pas de la connaissance des lettres.
• Attribuer à l’élève une place spéciale pour qu’elle ou il soit suffisamment près de la technologie d’aide et du matériel de manipulation.
• Afficher des renseignements de référence relatifs à la phonologie (vocabulaire mural, familles de mots, règles concernant les suffixes et les préfixes, etc.).
• Accorder plus de temps.
• Recourir à des tests oraux et/ou à la transcription.
• Permettre l’utilisation de documents de référence (dictionnaires).
• S’assurer que l’élève comprend les questions.
• Donner à l’élève la possibilité de faire la démonstration de son apprentissage par l’application concrète des concepts.
Ressources
L’élève qui a des besoins liés au traitement phonologique peut avoir des habiletés limitées pour associer les sons aux symboles (lettres écrites), prendre plus de temps pour reconnaître les sons (rimes, télescopage, syllabes, etc.) ou être incapable de le faire, peut faire des erreurs de langage parlé et/ou écrit et peut être incapable de se souvenir de choses présentées verbalement.
