Anomalie reconnue, identifiée par un comité d’identification, de placement et de révision (CIPR), dans la catégorie des anomalies de communication. Les difficultés d’apprentissage constituent également un trouble psychologique ayant fait l’objet d’un diagnostic.
Voir les stratégies d’enseignement pour les volets suivants des besoins de l’élève:
• Aptitude à commencer une tâche
• Capacité de gérer son temps
• Capacité d’exprimer ses besoins
• Capacités d’attention
• Capacités de compréhension auditive
• Capacités de mise en séquence
• Capacités d’organisation
• Capacités métacognitives
• Capacités mnésiques
• Estime de soi
• Fonctions exécutives
• Habiletés verbales
• Maîtrise de la colère/frustration
• Motricité fine
• Raisonnement non verbal
• Technologie d'aide
• Traitement phonologique
• Traitement visuo-spatial
• Vitesse de traitement
Difficulté éprouvée tant sur le plan des études que sur le plan des perceptions et des interactions sociales, pouvant entraver les capacités d’organisation et touchant au moins un des processus nécessaires à l’utilisation des symboles de communication ou du langage parlé :
a) qui n’est pas essentiellement due à:
• une déficience visuelle;
• une déficience auditive;
• un handicap physique;
• un handicap de développement;
• une perturbation affective primaire;
• une différence culturelle;
b) qui entraîne un écart considérable entre le rendement scolaire et l’aptitude intellectuelle ainsi que des déficiences dans:
• le langage réceptif (écoute, lecture);
• l’assimilation du langage (pensée, idéation, intégration);
• le langage expressif (parole, orthographe, écriture);
• le calcul;
c) qui peut être associée à :
• un trouble de la perception;
• une lésion cérébrale;
• un dysfonctionnement cérébral mineur;
• la dyslexie;
• l’aphasie d’évolution
Resources
Document du ministère de l’éducation de la Colombie-Britannique.
Voir Section : Livres pour les jeunes - Ce guide s'adresse aux enfants qui ont des troubles d'apprentissage.
Centre d'information du CHU Sainte-Justine : Guide Info-Famille.
Document du Ministère de l’éducation de l’Alberta.
Le site Web de TA@l’école est la première ressource du genre qui a pour but de répondre aux besoins des professionnels et professionnelles de l’enseignement de l’Ontario, en fournissant de l’information, des outils et des études traitant de l’apprentissage des élèves ayant des troubles d’apprentissage.
Cahier spécial «Troubles d’apprentissages» de Demarque – société spécialisée en éducation.
