Anomalie dépistée par un comité d’identification, de placement et de révision (CIPR) dans la catégorie de l’Intellect, d’après un diagnostic psychologique caractérisé par une intelligence inférieure à la moyenne.
• Aptitude à commencer une tâche
• Aptitudes intellectuelles – faibles
• Capacité de gérer son temps
• Capacité d’exprimer ses besoins
• Capacités d’articulation
• Capacités d’attention
• Capacités d’autorégulation
• Capacités de compréhension auditive
• Capacités de mise en séquence
• Capacités de transition
• Capacités d’intégration sensorielle
• Capacités d’organisation
• Capacités métacognitives
• Capacités mnésiques
• Estime de soi
• Fonctions exécutives
• Habiletés sociales
• Habiletés verbales
• Habiletés visuo-motrices
• Maîtrise de la colère/frustration
• Motricité fine
• Motricité globale
• Raisonnement non verbal
• Régulation des émotions
• Sécurité personnelle
• Soins personnels
• Technologie d'aide
• Traitement phonologique
• Traitement visuo-spatial
• Vitesse de traitement
Difficulté d’apprentissage caractérisée par :
a) la capacité de suivre une classe ordinaire moyennant une modification considérable du programme d’études et une aide particulière;
b) l’inaptitude de l’élève à suivre une classe ordinaire en raison de la lenteur de son développement intellectuel;
c) l’aptitude à réaliser un apprentissage scolaire, à réaliser une certaine adaptation sociale et à subvenir à ses besoins.
A learning disorder characterized by:
a) An inability to profit educationally within a regular class without the need of considerable curriculum modification and supportive service;
b) An inability to profit educationally within a regular class because of slow intellectual development;
c) A potential for academic learning, independent social adjustment and economic self-support.
Plans d’éducation de l’enfance en difficulté des conseils scolaires
Resources
