Volet des besoins de l’élève atteint(e) d’un problème médical qui lui cause une grave déficience auditive ne pouvant être corrigée par des appareils auditifs.
• Attribuer à l’élève une place spéciale pour réduire les distractions auditives et la ou le placer dans une position où elle ou il pourra mieux entendre l’enseignante ou l’enseignant.
• Utiliser un système de modulation de fréquences.
• Réduire les bruits de fond (balles de tennis sur les pattes des chaises, portes de classe fermées).
• Élaborer un système d’intervention préétabli pour les évacuations d’urgence.
• Afficher un horaire visuel.
• Offrir des choix de devoirs (présentations orales et écrites).
• Vérifier si l’élève comprend les questions des tests.
• Accorder plus de temps.
• Permettre l’utilisation de technologie d’aide.
• Fournir des instructions écrites.
• Audition
• Capacité d’exprimer ses besoins
• Capacités d’articulation
• Capacités métacognitives
• Estime de soi
• Habiletés sociales
• Habiletés verbales
• Technologie d'aide
L’élève qui a des besoins au chapitre de l’audition a de la difficulté à comprendre les conversations ou à distinguer les sons à des niveaux sonores plus élevés. Il lui est difficile de comprendre les instructions verbales, ce qui réduit son niveau de participation en classe. Il arrive que des élèves présentent des retards de sociabilité et de langage, ainsi que des problèmes de langage.
Resources
Section sur le site du ministère de l’Éducation qui contient des renseignements sur les écoles provincials. (traduire en français en utilisant le menu de langue)
